מורה.כיתה.מדינה
מעבדות חינוך יהודי דמוקרטי
מנהיגות פדגוגית לקידום חינוך יהודי דמוקרטי
במערכת החינוך הממלכתית בבתי ספר על-יסודיים
מה אנחנו עושים
בתקופה בה מדינת ישראל סוערת מבית ומחוץ מורות ומורים רבים מעדיפים להימנע מעיסוק אקטואלי בתהליכי גיבוש זהות ושייכות של תלמידיהם, כדי לא להיקלע למחלוקות.
אנו בוחרים לעסוק במדינה שנכנסת לתוך כיתה על ידי יצירת מרחב חינוכי בו מורות ומורים זוכים לחקור ולעבד יחד אתגרים חינוכיים העומדים לפתחם מתוך החיים במדינת ישראל.
אנו מאמינים כי המשימה החינוכית של התקופה הזו היא לעסוק באופן חינוכי, אקטיבי ומודע בסוגיות הנוגעות לזהותה היהודית והדמוקרטית של המדינה.
כיצד אנו פועלים
יצירת מעבדה חינוכית אשר עוסקת בכאן ובעכשיו החל משאלת הפתיחה האם זה חלק מחומר הלימוד? דרך השאלה : האם זה שדה מוקשים או כר פורה לגיבוש זהות יהודית- דמוקרטית? ועד לשאלה האם זה באחריותי כחלק מתפקידי כמורה בכיתה בחינוך הממלכתי?
אנחנו לא מגיעים עם תוכנית לימודים. אנחנו מקשיבים למה שמעסיק, מטריד ומעניין את המורים והתלמידים ואז חושבים, לומדים ומיישמים תוכנית התערבות חינוכית שעונה לצורכי השטח המגוונים.
אנו בוחרים לקדם את המנהיגות של המורים בתוך בתי הספר שלהם, בכיתות ובשיעורים בהם הם כבר מלמדים. לשם כך אנחנו יוצרים בתוך בית הספר "פיגומים" לצמיחה שלהם, על ידי שעות מובנות במערכת, ליווי שלהם בתהליך היישום, ליווי של המנהלת ובעלי תפקידים נוספים, ויצירה של אפשרויות תמיכה נוספות לאחר התוכנית באמצעות קשר לקרנות, השתתפות בפרסים וכדומה.
אפשרויות לבחירה
מודל בית ספרי
תכנון וביצוע של תהליך בית ספרי שהוא פרי יוזמה של מנהל/ת. בניית תוכנית מותאמת וביצוע בפועל בבית הספר אם ע"י השתלמות, או עבודה עם צוות הנהלה/ צוותי רכזים/ מורים בתחום מוגדר וכדומה. המודל הבית ספרי מותאם לכל בית ספר בנפרד בהתאם למטרותיו, האוכלוסייה שלומדת בו ותנאי השטח.
מודל עירוני
לווי רשות מקומית/ אזורית בעבודה רשותית אל מול כל/ חלק מבתי הספר ברשות.
עבודה עם אגף החינוך המקומי בהתווית אופני הביצוע של תוכנית התערבות בתחום זה.
תכנון וביצוע של תוכנית המותאמת לצורכי השטח ביחד עם הרשות ובתי הספר.
מעבדה חינוכית
שנתיים בהן מורים משתפים, נועצים, ומפתחים ביחד מענים להזדמנויות שהם פוגשים בכיתה.
המעבדה מכילה כ-15 מורים שמגיעים מבתי ספר שונים מאותו המרחב הגיאוגרפי.
חברי המעבדה מציגים את תוצרי הפיתוח מתוך עבודתם בכנס שיתקיים בסוף כל שנת לימודים.
מי אנחנו
מחלקת החינוך של ההיברו יוניון קולג' שמה לעצמה למטרה לקדם פדגוגיה של אחריות.
במרכזה אקטיביזם בחיזוק החיבור החינוכי בין ערכים יהודיים לפלורליזם ודמוקרטיה.
מיכל מושקט-ברקן
פרופסור מוסקט-ברקן מההיברו יוניון קולג'-מכון למדעי היהדות (HUC-JIR) בישראל מתמקדת בפלורליזם בחינוך יהודי והכשרת מורים מעבר לגבולות תרבותיים. היא חתרה זמן רב להשפיע מעבר לאקדמיה. בשנת 2007 היא יסדה את רִקְמָה, תוכנית תואר שני לשנתיים בחינוך פלורליסטי בשיתוף עם מרכז מלטון באוניברסיטה העברית, אשר ממשיכה למשוך מחנכים מחויבים מכל מגזרי החיים בישראל. תוכנית הפיתוח המקצועי "חדר המּוֹרִים", שהיא יסדה בשנת 2014, מפגישה בין מורים יהודים וערבים על מנת לעודד שיתוף פעולה, ומאפשרת למחנכים מקהילות מגוונות, לעיתים יריבות, ליצור דיאלוג פתוח המתמקד בהתגברות על מחסומים לקיום בשלום. בשנה החולפת, מיכל, כמנהיגה בתנועת המחאה הלאומית למען הדמוקרטיה, גם אירחה את כנס "המציאות מעצבת את חינוך הדמוקרטיה" עבור למעלה מ-200 מורים ומנהלים.
נימרוד סמילנסקי פרידמן
מנהל תוכנית מעבדות חינוך לדמוקרטיה יהודית של HUC-JIR בישראל, נימרוד שואף לסייע למורים להתמודד עם האתגרים בתוך מערכת החינוך הציבורית הישראלית הנובעים מהיותה גם מדינה יהודית וגם דמוקרטית. נימרוד הוא מומחה בתחום הפיתוח המקצועי של מורים מזה 12 שנים, כמנחה מפתח ומנהל תוכניות במסגרות שונות בשדה החינוך בעיקר במסגרת יחידת התוכניות של "מכון ברנקו וייס", שם הוא השתתף במחקר ופיתוח של תהליכים כגון תוכנית "מורים מובילים" לפיתוח מקצועי מבוסס חקר הפרקטיקה ובמיסגרת מיזם "מיישרים" לליווי בית ספרי מעמיק לצימצום פערים.
ענבל פיקהולץ שילה
מנחה ומרכזת של מעבדות חינוך לדמוקרטיה יהודית של HUC-JIR בישראל. ענבל עסקה שנים רבות בחינוך יהודי פלורליסטי הן כמנהלת חינוכית של רשת 'מיתרים' והן כמנהלת מייסדת של תיכון 'משלב דרור' בצור הדסה. כמו כן ניהלה בית ספר דמוקרטי ברעננה. לענבל ניסיון רב שנים בפיתוח מקצועי של מורים, בפיתוח חומרים ותוכניות וניהול חינוכי מגוון של בתי ספר ומסגרות חינוכיות. הציר המרכזי של עשייתה המקצועית הנו עיסוק בזהויות שונות בתוך מרחבי חינוך, נתינת מקום לשונות רעיונית ופרקטית כאחד.
.jpeg)
שותפים
